单就求学社一方来说，要见到效果确实要‘花’上十来年时间，但王頍的思维有局限‘性’，因为宇文温可没打算让求学社吃独食。
还是以山南为例，数量超过三百的‘私’学，以及有了具备教学经验的老师，那么只要想办法让其接受教学大纲，并且按着教学大纲的规划进行教学，那么“黄州教育”的推广速度就会很快。
老师也许有‘门’户之见，但雇主却不会无视“名师指导”的机会，书商们只要说服身为雇主的宗主、族长，那么要推销教材就不困难。
而接受了教学大纲的‘私’学老师，会不知不觉跟着这样的教学思路进行教学，那么就是接受了间接的师范教育，而那些求学多年的学子，可以通过用黄州试题考试，测出自己的实力如何。
无论是学生还是老师，根据教学大纲来调整学习进度，都不会很困难，而只要能将黄州的试题答好，那么即便之前没有按照大纲来学习，一样具备了同等知识水准。
所以，教育产业或者师范教育要见效，不需要长达二十年以上。
这样的教育革新，是由民间商贾而不是官府来推动的，虽然历朝历代朝廷都不待见商贾，但这种劝人向学的事情，官府必然乐见其成。
所以，不必动用总管府的权力，光靠逐利的书商，便能将“黄州教育”在山南各地推行。
听到这里，王頍是真心实意认同宇文温的构思，而推行“黄州教育”，教学大纲就是关键中的关键，他起身宇文温行礼，拜谢这一番指点。
此时此刻，他们两个身处孤城悬瓠之中，何时能够解围还未可知，宇文氏到底能否站稳脚跟也不确定，但王頍对于宇文温这种着眼于长期的规划十分认同。
他现在又回过神了，知道宇文温玩这一手“教育产业”，就是“明修栈道暗度陈仓”之举，野心不小。
一个有野心的人，才会有长远打算，也正是这样的人，需要有人为其出谋划策。
王頍这将近一年里类似于‘毛’遂自荐的行为，就是寄希望于宇文温是这样的人，如今，他终于完全确定了。
本章未完，请点击"下一页"继续阅读！ 第3页 / 共4页