应试教育，也从最下方撑起了我们的社会运行体系，让十多亿人完成思想上的认同，让我们的国家得以平稳前进。<r />
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古人寒窗苦读圣贤书，不是真的要当书呆子。而是以当时的生产力和通讯条件，只能将考试内容固定在民间最常见的几本书里，若非如此，读得起书，就永远是富裕家庭。教育资源将一代一代地被垄断下去。科举的本质，是教育公平，而不是要传授技巧。<r />
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科举考试的技巧，需要考生通过自己的智慧去揣摩、去练习、去学会戴着镣铐跳舞。科举要考察的要点，则跟今天一样，是要综合考验一个人的智力水平、学习的专注度、做事的毅力和恒信，以及面对重要场合的心理素质。古代和现代，一脉相承。<r />
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所有希望能通过教育来实现人生高度跨越的人理当清楚一点身为一个普通家庭出身的人，我们没有外力可借，也没有那么多命运女神前来关顾，我们能比的，仅仅只是看谁更能咬得住牙，更能坐得住冷板凳，更能吃别人吃不了苦，更能受别人受不了的罪。如果接受不了，在这场公平竞争中落败，那显然是个人问题。把罪过归结到制度上，岂非可笑？至于说影响国家选材的问题，敢问那些连普通人都竞争不过的人，科研究层面上的事，你真的好意思开这个口吗？<r />
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还有说应试教育埋没数理化方面人才的——我们必须明白，首先语文和英语考试并不存在太高的难度，那些‘被埋没’的人，自己不愿意在这些科目上下苦功，却要国家对他们特殊照顾，那就是对更多人的不公平；其次这些所谓的人才，是否真的在自己擅长的领域有高人一等的天赋？数学150分能考149分，语文150分却只考100分，这不叫偏科人才，充其量只能叫偏科，而对那些真正的偏科人才，国家也早已为他们准备的竞赛的路。<r />
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真正的金子，绝不会被黄沙埋没，所谓‘被埋没的人才’，不过只是偶尔反射了一下太
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