推广新式教育的人之一，为了推广新式教育散尽家财，一生之中收了许多学生，在教育界德高望重，很多人都尊称他为老师。
老者也不客气，和他相比这里面大部分人都是晚辈了，他直接开口说：“1、为什么把宝贵的教育资源投入到外来人员身上，保加利亚是一个贡献制的国度，他们没有为这个国家做出过任何贡献，他们的子女凭什么来分薄我们的教育资源？
2、新建这些专业学院，目的是什么？价值又在哪里？据我所知，这些专业保加利亚的很多学校中均有开设，并且做得还很不错，我们真的有必要把他们单独列出来么？
3、所谓的传统文化保护，具体是指什么？是不是意味着，新建的保加利亚大学会将文学、历史等专业列入其中？”
契科夫想了想说：“我先回答第一个问题吧，理由有三
第一、这些外来务工人员，也参与到了保加利亚建设工作，他们并不是没有做出任何贡献的，虽然我们是支付了工资的；
第二、从统计的数据来看，凡是来到保加利亚来的务工人员，最后能够加入保加利亚国籍的人群，占总人数百分之八十六，对他们子女进行义务教育，实际上也是我们自己的义务教育；
第三、难民短期内确实没有为保加利亚做出过任何贡献，但是随着时间的推移，几个月过后他们基本上都能够找到工作，加入到保加利亚建设之中，成为我们的潜在移民！”
老者摇了摇头说：“契科夫先生，你说的这些理由确实存在，但这不是能够成为打破规则的理由，保加利亚的核心就是义务和权益对等，只要他们一天还不是保加利亚的公民，他们就不能够享有保加利亚公民同等的权利，这是我们的立国之本！
不能够因为他们未来会成为保加利亚的一员，提前对他们进行义务教育带来的利益更大，就打破我们的原则，这对全体保加利亚公民来说，这是不公平的！”
契科夫陷入了为难之中，场上已经响起了阵阵掌声，显然议员们已经用实际行动表明了态度，“公平”制度不能够打破！
在后台的斐迪南也露出了久违的笑容，这是
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