取自夏洛克·福尔摩斯的基本演绎法，逼格够高，能给人留下深刻印象。
借着擦黑板的时间，姚衣将昨晚整理的单词资料回忆一番，选出两个适合摆上高三课堂的基础词汇：at和reate。
“这个单词是？”姚衣指着at，问道。
“行动，行为，表演，表现。”学生们异口同声地回答，让李志华眼前一亮。
高中生跟小学生不一样，大多不愿主动回答问题，要让学生积极配合可不容易，而姚衣站上讲台没多久就能做到这一点，这可不像是没有教学经验的新人。
“这个呢？”姚衣指尖转向reate。
“创造，创作。”
这回声音小了许多，显然一部分学生忘了与reate对应的中文词汇。
“刚才我们总结了一个规律，告诉我，是什么？”姚衣做了个手势，如音乐指挥般抬手上扬，掀起一阵声浪。“”
“凡以ate为动词后缀结尾的单词，改末尾e为就是名词形式。”
“所以reate的名词形式是？”
“reat！”
“很好。”姚衣在黑板上写出reat，接着问道，“刚才我还说过，单词的词性由后缀决定，所以是？”
“名词后缀！”
“那么，当我给at加上一个，它变成了名词，at，行动，活动。”姚衣说完，写出at，并在at下方补上一个新单词：ative，“ive是个形容词后缀，ative是形容词，根据at本身的意思，不难猜到ative的意思与活动有关，它的意思是‘积极的’，‘活跃的’，学过这个单词吗？”
见学生们纷纷点头，姚衣继续说道：“拿出你们的笔记本，记，凡以ive结尾的形容词，改末尾e为ity，得到名词形式，含义不变。比如native，nativity，不过，许多以ive的形容词，并没有含义不变的名词形式，这一点大家要记住喔。”
“所以，ative的名词就是‘ativity’，活跃，活动，理解吗？”
“好的，再看这里，细心的同学可能已经发现了ive和ate两个后缀的关系，ativ
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