一到四，很快完成。这一下，孩子们有了干劲了，一教室的“噼里啪啦”。
而上珠一个表示五，有难度了。这是个最简单的“集数”概念，同样一个珠，上面的是五，下面的是一，孩子们足足用了一个星期，才弄明白了。
第二步，十以内加减法。有了算盘的帮助，二年级飞快就学会在算盘上加与减。他们带动一年级，一边背口诀，一边打算盘，很快就进入了十位数上其他数的加减，不是仅限于二十以内的了。
一年级的四个“宝”三个“妹”，都有了学习的兴趣了，连那个“奶宝”也会拨算起来。
后面一步是认识百位数与千位数，甚至万位数……
算盘的加减是从左到右的，也就是从高位算起，认数位很重要，一过这个关，就可以飞快计算……
这时我发现两本教材中，杭州教材突出心算的方法很好，但是，只用心算方法对我们山里的孩子们有点难。
我在教学中更是发现，如果加上湖南的算盘辅助法，那么，心算结合算盘一起来来思考的话，不是简单多了吗？而且，两者都是从高位算起，有切合的点。
孩子们的逻辑思维差，可形象思维很好，天天打算盘，心里就有了算盘的形象，不就可以在心里打算盘，直接报出高位数的加减结果了？
找到了好方法，我兴奋得不得了，一面用这种方法教孩子们，一面着手编起我自己的教材来，就是将两本教材的优点结合起来。
我把自己的这种方法，起个名字叫“三算结合”。
车尔尼雪夫斯基有一句话：当一个人有了伟大的目的时，他将以劳动来代替休息。我有了“三算结合”的方向，对一年级算术的教学，就越来越起劲了。
一个学期下来，我的头敢昂起来了，脚步也有力了。李老师说我的算盘打响了库前小学。
他想给我购买一个教学用的算盘，三十多元，队里没有钱，批不下来。我也不在乎，用学校本来就有的小算盘，挂在黑
本章未完，请点击"下一页"继续阅读！ 第7页 / 共12页